描写动词的句子

同学们写了作文,妈妈看了,老师看了,总是不满意,总是评价:写得不具体,写得不生动。

可是要修改具体,老师说得不清楚,妈妈也束手无策,不知从哪下手?

写具体,写生动,从哪下的?你知道吗?

从动词下手!

动词,是句子描写的灵魂。有动词,句子生动灵采;没动词,句子平淡无光。

很多同学作文写得不生动,不精彩,平淡,平庸,就是不会使用动词,不善于使用词语。如果动词用得好,句子立马化腐朽为神奇,变生动,变形象,变有趣,变精彩。

举个例子:

1.树叶从树上落下来。

我们一般是用“落”这个动词。也有同学会有用“飘”:

A.树叶从树上飘下来。

“飘”比落精彩多了。但还不够,我们用“跳”

B.树叶从树上跳下来。

“跳”又比“飘”生动、形象多了,写出了树叶的可爱情趣,也表达写句人愉快的心情。

我们还可以用“蹦”:

C.树叶从树上蹦下来。

“蹦”子突出了树叶的淘气、活动、可爱,这样的句子多有意思啊!

我们还可以给他加上“修饰词”,请句子的情态更有形象、生动,有情态,如:

A.树叶从树上慢慢悠悠地飘下来。

A.树叶从树上跳着欢快的舞蹈飘下来。

B.树叶从树上高高兴兴地跳下来。

B.树叶从树上欢欢喜喜地跳下来。

C.树叶从树上欢快地蹦下来。

C.树叶翻着跟斗从树上蹦下来。

……

用上动词,用好动词,一下子让句子变生动了,变形象了,变精彩了,一个动词,可以让句子化腐朽为神奇。

再如:

阳光照耀着大地。

这是我们常写的句子,如果把动词修改一下,变成:

阳光抚摸着大地。

句子是不是更生动、更形象,更有情趣了?

写出动作,用好动词,化平淡为生动,化腐朽为神奇,一个句子如此,一个片段更是如此。

如华明站在起跑线上,眼睛看着前方,做好起跑准备。

这句话,看着就有些别扭,总觉得不具体,不具体在哪里?又不是很好说。说没有动词吧,又用了“站在、看着、做好”这些动词,说具体吧,可是给人很模糊的印象,一点也不具体。

病症在哪里?

没有抓住具体部位,没有用好动词。

修改如下:

华明站在起跑线上,身体前倾,前腿弓,后腿绷,眼睛直视前方。

不用说“做好起跑准备”,读者一看你描写的动词,就知道。

写了动作,用好动词,让你的作文化平淡为生动,化腐朽为神奇。我们来翻看去年同学们参加作文课程《动词描写力训练》的练习,就更明白,要写出好作文,动词不可少,动词描写力必须训练。

我们拿第三课《宠物的敏捷与动作》的课堂练习片段欣赏一下,让大家看看作文课上,大家领悟动词描写后的魅力片段:

NO1

小狗似乎闻到食物的香味,屁颠屁颠的跑过来了,眼睛直勾勾的盯着我。我将鸡腿放在地上,他先是嗅嗅,用小爪子按住鸡腿,张开血盆大口,狼吞虎咽的吃了起来。

NO2

小猫猛地一下就窜到我的身边,用鼻子嗅了嗅,伸出爪子,抢过食物,扭过头,别吧唧吧唧的吃了起来

NO3

阿黄终于得到了牛肉骨头,伸长湿哒哒的鼻子,嗅了嗅,闻到了一股芳香,立刻两眼放光,伸出饥渴难耐的舌头,激动的摇着尾巴,一个劲的舔着牛肉。__________,叼起牛肉骨头走到墙角,蹲下来,生怕别人抢了它的,发出“吧唧吧唧的声音”

NO4

小黑闻到了食物的香味,一下子跳上了桌子,眼睛直勾勾地盯着妈妈手中的汉堡,伸长了脖子,伸出爪子碰了碰汉堡,两眼放光,想把这食物占为己有。

再看《紧张与害怕》的课堂练习片段:

NO1

“知了.....知了”夜幕降临,寒风来袭,我独自一人走在黑夜里,走在熟悉的,回家路上,知了在树丛间断断续续的轻声歌唱,身旁的杨柳随着寒风飘动着,“沙,沙,沙....咚,咚咚”树叶的声音,伴随着一阵脚步,借着月光,我竟然看见了地上的一个人影!是谁?!我内心一颤,害怕极了双腿发软,额头上、手上冒出冷汗,我走,他也走,我停,他也停……我没有力气逃跑,他却步伐越来越快...

NO2

我紧张的走进了考场,忐忑不安的坐在了座位上,心砰砰直跳,“万一我考不好呢,万一假期作业加多呢,万一……”我恐慌的想着,焦急的等待着老师发试卷,此时此刻,铃声响了,我心里无形的压上了一座大山,感觉压力山大……

我表面看似平静,内心其实已经崩溃:我昨天怎么忘了复习啊!我看了看旁边的人,他们都在头也不抬地做着。我又立刻回头看了老师一眼,老师正在黑板上写着东西。我的心里忐忑不安,心跳速度急升。万一我考不好怎么办?万一我被批了怎么办?我一定不能坐以待毙。我探出身来,碰了碰我的好朋友的手臂,给他使了个眼色。

NO3

穿着白大褂的医生走了进来,他用严肃冷漠的目光瞪着我们,我畏手畏脚的走上前,伸出右手的胳膊,拨开上面的衣服。我紧闭眼睛,浑身发抖,不时还冒出冷汗,等待着医生打预防针。正当医生抹药时,我的心急剧蹦跳,猛的把手抽回来,可一见医生那寒冷的目光,又胆怯的伸了过去,啊,我一声惨叫,医生把命跟锋利的针插下去,我流下了一滴眼泪。我用颤抖的手握着棉球,压在流血的地方。

NO4

“可馨!可馨!老师叫你到办公室一趟。”我的同学大声叫着我,我一听紧张起来,仿佛悠闲的下课时间突然变成紧张的上课时间,接着我迈着沉重的步伐走到办公室门口,我喊了一声报告,然后忐忑不安地走到办公室里,当走到老师面前时,我心里咚咚直跳,双腿抖得厉害,我然后小声的问老师:“老师什么事?”这时,我心里(忐忑不安),难道我考试没考好?我做错了什么事情?难道…正当老师想开口,上课铃响了,老师无奈的说:“回去上课吧!下课再来吧!”这时我箭一般冲出办公室,心想,这上课铃居然救了,我看来我不能小看你上课铃。

上一篇:

下一篇:

相关阅读

分享